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愿每颗星都闪光
2011/1/5 11:43:29  作者:马俊龙  
 

        上课的铃声响了,我信步走上讲台,精神饱满地准备上课。突然我发现坐在前排座位上的章鹏没有回到教室,我问章鹏的同桌,章鹏为什么没来。那个同学刚要回答我的问话,只听门“吱”的一声开了,进来的正是章鹏。只见他脸色涨红,夹些灰暗,好像有些不高兴的样子,他冲我说一句:“老师,我回来晚了。”也没有经过我的允许,面色愤愤地一转身进坐了。

  为了不耽搁课程进度,我只好默许,我的情绪受到了影响。但是看到同学们都保持了科学坐姿:头正、肩平、足安、目视前方,我还是镇定的宣布上课。我向同学们鞠个躬,说:“同学们好?”同学们齐声回答:“老师好!”可是我隐隐听到章鹏在说:“老师不好。”我的情绪再次受到干扰,想批评章鹏却又没有足够的理由,所以我只好往下进行,坐观其变。

  我用眼睛的余光扫视了一眼章鹏,看到章鹏眼睛愤愤然,头低着,嘴撇撇着,对我好像有些鄙夷的神情。但是,我没有什么根据证明章鹏对我的不满。况且,我心想也没在哪个地方得罪过章鹏,他有什么理由对我这样呢?为了大多数同学的学习,我忍着胶着的情绪继续说道:“同学们:我们的口号是?”同学们声音洪亮地回答:“我参与,我拼搏,我成功!”

  下面我请两名同学到讲台前课前展示。当韩娇说:“语文是一艘航空母舰,它承载着我们遨游知识的海洋;语文是一只宇宙飞船,它带领我们飞向蔚蓝的苍穹;语文是净化器,它能净化我们尘封的灵魂,让我们正义、阳光、感恩、宽容。让我们走进今天的语文课堂,在老师的带领下书海泛舟吧。”

  很多同学听了这段排比句感到很欣赏,唯独章鹏听了这段话嘴撇了撇,显示出反感的表情。接着韩娇给同学们出题,底下的同学踊跃举手发言并回答了主持人的问题。

  十分钟里,同学们争相争相恐后的抢答,做题,背诵。可是就有一个人没有举手,这个人就是章鹏。最后主持人让章鹏评价这十分钟展示课。我的目光也再次转到章鹏的脸上。只见章鹏仰着头,嘴吹着气,头发一撅一撅的;脸憋得通红,没有开口。平时一项活泼的他,今天是徐庶进曹营——一言不发。为了缓解尴尬的局面,我走到章鹏的跟前。和风细雨的说道:“章鹏,你对评价最拿手,大家想听听你对课前十分钟展示的看法,你谈谈吧。”然而等待的还是沉默,沉默。过了一分钟,我继续说道:“章鹏,老师也想听听你对韩娇主持的意见。”

  这时,只听章鹏冷冷说道:“老师,我对你有意见。你为什么,竟让好学生上台前主持,我们这些差生就不能上前主持吗?还有,还有,学习星为什么总是给成绩好的学生,我们成绩差的学生总是被关在门外,我看不合理。我希望每个学生都能得到学习星,让每颗星都闪光。”

  我没有一点心理准备,对于章鹏连珠炮的轰炸,我显得很狼狈,但是凭我多年的教学经验告诉我,章鹏的做法虽然有些欠妥,但是他的心是好的,他是在要求上进。我何不顺水推舟、因势利导,引导学生的积极性呢?为了孩子的成长、进步,即使学生有些过分,做点超格的事我也要宽容。我深深知道 :对于像章鹏这样的学生,只能耐心说服,不能压制。让他发泄完了,再晓之以理动之以情,他一定会有很大的推动力。尤其现在的学生不能靠高压政策,高压不能解决学生灵魂深处的困惑和不满。我稳定一下情绪,用手拍一下章鹏的肩膀,示意他坐下。

  全班同学的眼神一下集中到我和章鹏的身上。因为同学还没有发现有哪个学生敢对我顶嘴,也没有发现过我对哪个学生施加“严刑”。背后,同学总的互相说:“咱老师很神秘,他还不怎么说我们,我们就是有点怕他。要说怕,还不太怕,也许有些敬畏。”总之,不好说。

  我冷静一下,然后,对全班同学说道:“刚才,张鹏同学向我提出一个非常重要的问题。课前十分钟展示,主持人是由全班同学讨论,班委会决定的,不是本老师的决定。我们学校教育改革,课程流程改革刚刚起步,还没有完善的方案,就连老师心里也没有谱,都像盲人过河,摸着石头走路。所以说,肯定有不尽同学心意的地方。下面请同学们五分钟小组讨论。”

  章鹏这时眼睛盯着我,万没想到我没有发火,在他的心里,可能准备好了和我交战。另外,他要面临全班好同学的指责。因为毕竟他学习差了一些。

  时间一分一秒的过去。按照正常课程,我要启发学生学习新课。看来不解决这一问题,恐怕不是章鹏一人的问题了,会有很多差生向我开火。

  这时,王庆根站了起来,鼓鼓气说:“我——我——我,我看章鹏同学说得对,老师竟让好学生到前面主持、展示,那我们这些学习不好的人只能当‘厅( 听)长’了,最后啥也不会,见到听课的老师和领导来了,左嘴笨腮,说不好,我看我们更需锻炼。否则,责任谁负?”

  王庆根的话还没有说完,高畅站了起来。反驳说道:“我看有领导听课,必须让好学生主持,让你去前排主持,一旦前言不搭后语,吭哧瘪肚,不但影响了咱班的声誉,也影响了咱班老师优秀班主任的声誉,更影响咱校的名誉。”

  还没等高畅的话停止,又有一名同学站起来。她是女生,叫谭颖。她也没有经过我的允许就站起来发言,可能是由于过份激动的原因。说:“老师,我看,你有时就是偏心,叫好学生多,我们差生被叫的机会很少。我想:不如你把我们都安排角色,比如,咱班分成六个学习小组,每个人都当课代表,一人一职,七个人就是七个课代表,七个人共同学习,总比一两个人学习好强吧。”我对谭颖的话感到很震惊,这矛头分别指向我。但是,我想:我们很多老师不是这么做的吗?我的良知告诉我:强词夺理,莫如承认错误,更让学生理解。我笑笑,表示赞同谭颖的说法。谭颖高兴极了。她不但没有嘲笑我,还向我投来感激的目光。

  谭颖的话说完,很多同学都噼里啪啦鼓起掌声。我听了同学的发言,并没有发表自己的见解,示意大家还是自由谈自己的看法。

  然而,出乎我的意料之外的是,差生群情激昂。最差的一名男生叫杨立新,鼓掌最起劲,好像他今天就要翻身了。他们差生就要和优生pk了。

  这时,班长说话了:“老师,我看章鹏他们说得也对,我们暂时学习好的同学,应帮助学习差的学生,以小组为单位,改变以前以班为单位的做法。让我们实行评星晋级机制,比如,每个同学单科进步,就发一颗星;每个组团体进步,就发给小组一枚星。咱们班分六个小组,这学期开展学习,纪律,劳动,礼貌大比武。让有能力的同学尽展英姿,让能力差些的也上台锻炼。反正咱班不能像以前全你老师自己说了算了,我们的课堂我做主。”

  班长的一席话,迎来了阵阵掌声。我微笑,表示同意。

  突然,章鹏又站了起来,冲我说道:“老师,今天是我不好,惹您生气了。看您这么宽宏,一点也没有责备我的意思,我很不好意思了。”停了一下,又对我说:“老师,我想了很久,像我这样的爱说话的差生,谁爱要啊?同学们:我保证,以后我一定管好我自己,不让同学和我操心。也不让咱老师和我费心。我一定说到做到。请大家看我的行动。”说完,还掉了眼泪。我走到章鹏的进前,拍拍他的小脸蛋,很想亲他一下,多么懂事的孩子啊!我的眼泪再也止不住地流了下来。

  我没有批评章鹏,我也没有表扬优生。我只是想让孩子把心里话说出来,让他们有个自由、舒畅的环境。是的,教室是个舞台,我反躬自问,都应该老师唱独角戏独吗?就应该那几个学习好的优生在展示吗?不应该多一点时间,给那些差生展示的机会吗?

  人生是个演出,在这个人生的舞台上,每个人都应有展示的机会,每个人都有展示的欲望,就像孔雀开屏一样。

  忽然,我似乎想到夜晚,当看到满天繁星。虽然有最亮的大明星,但也有中等亮星,还有稍暗淡的小星,但是不论明亮的,还是暗淡的,都有散光的机会。我祝愿章鹏这些暗淡的小星们闪闪发光-------

 

 
 
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